时间: 2025-06-18 00:47:40
老师援疑质理，使得抽象的哲学概念变得易于理解。
最后更新时间:2024-08-22 07:00:09
句子：“[老师援疑质理，使得抽象的哲学概念变得易于理解。]”
这个句子是一个陈述句，使用了使役结构“使得...变得...”，表示通过某种行为导致某种结果。
这个句子描述了老师通过提出疑问和进行逻辑分析，帮助学生理解原本难以理解的哲学概念。这种教学方法在哲学教育中很常见，尤其是在解释抽象理论时。
在实际交流中，这种句子通常用于赞扬老师的教学方法，或者描述一种有效的教学策略。它传达了一种积极的学*效果和教学质量。
可以用不同的句式表达相同的意思，例如：
“援疑质理”这个成语体现了**传统文化中重视逻辑思维和深入分析的价值观。在教育领域，这种教学方法被认为是提高学生思维能力的有效途径。
在翻译过程中，重点是保持原文的意思和语气。英文翻译中使用了“by raising questions and analyzing logically”来表达“援疑质理”，日文和德文翻译也采用了类似的表达方式。
这个句子通常出现在教育相关的文章或讨论中，特别是在探讨如何教授哲学等抽象学科时。它强调了提问和逻辑分析在教学中的重要性，以及这些方法如何帮助学生更好地理解复杂概念。
1. 【援疑质理】 援：引、提出；质：询问。提出疑难，询问道理。
1. 【哲学】 关于世界观的学说。人们对整个世界。
2. 【抽象】 从许多事物中，舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性，叫抽象，是形成概念的必要手段；不能具体经验到的，笼统的；空洞的（跟“具体”相对）：看问题要根据具体的事实，不能从～的定义出发。
3. 【援疑质理】 援：引、提出；质：询问。提出疑难，询问道理。
4. 【易于】 简便和隆重的礼节。易，简易，谓臣礼;于，通"迂"，广大，谓君礼。
5. 【概念】 思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。比如从白雪、白马、白纸等事物里抽出它们的共同特点，就得出 ‘白’的概念。
6. 【理解】 懂；了解互相～ㄧ加深～ㄧ你的意思我完全 ～。