时间: 2025-07-19 00:24:40
攀今比昔是一种有效的教学策略，可以帮助学生建立历史与现实的联系。
最后更新时间:2024-08-22 11:24:14
句子：“攀今比昔是一种有效的教学策略，可以帮助学生建立历史与现实的联系。”
句子为陈述句，时态为一般现在时，语态为主动语态。
句子在教育领域中使用，特别是在历史教学中，强调通过比较过去与现在，帮助学生更好地理解历史**对现实的影响。
在教育交流中，这种表述旨在强调教学方法的有效性，鼓励教师采用这种方法以提高教学质量。
可以改写为：“通过比较现代与过去，攀今比昔被证明是一种有助于学生理解历史与现实联系的有效教学方法。”
“攀今比昔”可能源自**传统文化中的“古今对比”思想，强调历史与现实的连续性和对比性。
重点单词：
上下文和语境分析： 句子在教育语境中使用，强调通过比较历史与现实，帮助学生建立更深层次的理解。这种教学策略在不同文化和社会中都可能被认为是有益的。
1. 【攀今比昔】 同今人或古人相比。
1. 【一种】 一个种类； 一个部族； 一样;同样。
2. 【历史】 自然界和人类社会的发展过程，也指某种事物的发展过程和个人的经历：地球的～｜人类的～；过去的事实：这件事早已成为～；过去事实的记载；指历史学。
3. 【学生】 在学校读书的人；向老师或前辈学习的人。
4. 【帮助】 替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援互相～ㄧ～灾民。
5. 【建立】 开始成立～政权 ㄧ～新的工业基地； 开始产生 ；开始形成～友谊ㄧ～邦交。
6. 【攀今比昔】 同今人或古人相比。
7. 【有效】 能实现预期目的；有效果：～措施｜这个方法果然～。
8. 【现实】 当前存在的客观事物；符合客观实际的希望变成现实｜建议合乎客观现实｜现实生活。
9. 【联系】 彼此接上关系：保持～｜理论～实际｜密切～群众｜以后多写信，不要失掉～。