时间: 2025-06-14 00:02:13
学习不应该损本逐末，只追求分数而忽视了知识的本质。
最后更新时间:2024-08-22 02:39:24
句子：“学*不应该损本逐末，只追求分数而忽视了知识的本质。”
时态：一般现在时，表示普遍的真理或*惯性行为。 语态：主动语态。 句型：陈述句，表达一个观点或建议。
同义词：
句子强调在学过程中不应过分关注分数而忽视了知识的真实价值和深度。这种观点在教育领域尤为重要，特别是在应试教育体系中，学生和教育者可能会过于注重分数而忽略了学的本质目的。
这句话可以用在教育讨论、学*方法建议或批评当前教育体系中。它传达了一种对教育质量的担忧，希望人们能够更加关注知识的内在价值而非表面的成绩。
这句话在教育讨论中尤为重要，特别是在批判应试教育体系时。它提醒人们，真正的学*不仅仅是获取高分，而是理解和掌握知识的本质和应用。这种观点在全球范围内都有共鸣，因为许多教育系统都面临着类似的问题。
1. 【分数】 评定成绩或胜负时所记的分儿的数字三门功课的平均～是87分ㄧ鞍马，他得的～是9.5分； 把一个单位分成若干等份，表示其中的一份或几份的数，是除法的一种书写形式，如（读作五分之二），（读作二又七分之三）。在分数中，符号‘─’叫做分数线，相当于除号；分数线上面的数叫做分子，相当于被除数，如中的2；分数线下面的数叫做分母，相当于除数，如中的5。
2. 【学习】 个体由经验或练习引起的在能力或倾向方面的变化，也指变化的过程。是人类和动物普遍具有的活动。按内容可分为认知的、情感的、运动技能的；按是否理解可分为机械学习和意义学习。
3. 【忽视】 不注意；不重视：不应该强调一方面而～另一方面｜～安全生产，后果将不堪设想。
4. 【损本逐末】 犹舍本逐末。谓抛弃根本，专在枝节上用功夫。
5. 【本质】 指事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的，是通过现象来表现的，不能用简单的直观去认识，必须透过现象掌握本质。
6. 【知识】 人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展； 有关学术文化的知识界｜知识分子； 相识；朋友朝廷大臣多有知识的。
7. 【追求】 竭力寻找或探索追求真理｜追求名利地位｜他一生都在追求着光明； 特指向异性求爱他狂热地追求这位姑娘； 长篇小说。茅盾作。1928年发表。大革命失败后，章秋柳、史循、张曼青、王仲昭等几个青年知识分子愤世嫉俗，又悲观失望。有的虽不甘沉沦，想有所追求，但在社会的压迫下终遭失败，不能幸免消沉和堕落的命运。