时间: 2025-04-28 15:15:22
老师提醒学生们,学习时要全面理解,不要“只见树木,不见森林”,只关注个别知识点而忽视了学科的整体框架。
最后更新时间:2024-08-14 07:32:54
句子:“[老师提醒学生们,学*时要全面理解,不要“只见树木,不见森林”,只关注个别知识点而忽视了学科的整体框架。]”
句子为陈述句,时态为一般现在时,语态为主动语态。
句子在教育情境中使用,强调在学*过程中要注重整体理解,避免过分关注细节而忽视了整体结构。
句子在教育交流中使用,目的是提醒学生注意学*方法,强调全面理解的重要性。语气温和,旨在引导而非强制。
可以改写为:“老师告诫学生,在学*时应追求全面理解,避免陷入‘只见树木,不见森林’的误区,即过分关注细节而忽略学科的整体架构。”
句子在教育语境中使用,强调在学*过程中要注重整体理解,避免过分关注细节而忽视了整体结构。这种提醒在任何语言和文化中都是普遍适用的教育原则。
1. 【全面】 完整;周密。
2. 【关注】 关心重视:多蒙~|这篇报道引起了各界人士的~。
3. 【学习】 个体由经验或练习引起的在能力或倾向方面的变化,也指变化的过程。是人类和动物普遍具有的活动。按内容可分为认知的、情感的、运动技能的;按是否理解可分为机械学习和意义学习。
4. 【学科】 按照学问的性质而划分的门类,如自然科学中的物理学、化学;学校教学的科目,如语文、数学;军事训练或体育训练中的各种知识性的科目(区别于“术科”)。
5. 【忽视】 不注意;不重视:不应该强调一方面而~另一方面|~安全生产,后果将不堪设想。
6. 【提醒】 指出来以引起注意要不是你提醒,我肯定又忘了。
7. 【整体】 指整个集体或整个事物的全部。
8. 【时要】 当世的要害; 当时有权势的人。
9. 【框架】 建筑工程中,由梁、柱等联结而成的结构:完成主体~工程;比喻事物的基本组织、结构:这部长篇小说已经有了一个大致的~。
10. 【理解】 懂;了解互相~ㄧ加深~ㄧ你的意思我完全 ~。