时间: 2025-04-28 10:19:25
老师教导我们，多言多败，所以在表达意见时要抓住核心，避免偏离主题。
最后更新时间:2024-08-15 16:38:46
句子：“[老师教导我们，多言多败，所以在表达意见时要抓住核心，避免偏离主题。]”
句子为陈述句，时态为一般现在时，语态为主动语态。
句子在教育或讨论的背景下使用，强调在表达意见时要简洁、直接，避免冗长和偏离主题。
句子在实际交流中用于指导或提醒，特别是在需要集中讨论或表达意见的场合。语气温和，旨在提供建议而非命令。
可以尝试用不同的句式表达相同的意思：
句子中包含的成语“多言多败”反映了**传统文化中对言辞谨慎的重视。在许多文化中，简洁和直接的表达被视为有效沟通的重要因素。
句子在教育或讨论的背景下使用，强调在表达意见时要简洁、直接，避免冗长和偏离主题。这种建议在任何语言和文化中都是普遍适用的，尤其是在需要集中讨论或表达意见的场合。
1. 【多言多败】 话说的多，招惹的祸便多。
1. 【主题】 也叫主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。一部作品可以有一个主题，也可以有多个主题。
2. 【偏离】 指离开正确的道路和方向。
3. 【多言多败】 话说的多，招惹的祸便多。
4. 【所以】 原因，情由； 可与形容词或动词组成名词性词组，仍表示原因﹑情由； 用以，用来； 连词。表示因果关系。用在下半句，由因及果； 连词。表示因果关系。用在上半句，由果探因； 连词。表示因果关系。上半句用"因"或"缘"，下半句用"所以"◇来发展为"因为……所以……"的句式； 可以； 所作，所为。
5. 【抓住】 用手指把物体抓在手中; 捉住。
6. 【教导】 教育指导：～处｜～有方。
7. 【时要】 当世的要害； 当时有权势的人。
8. 【核心】 中心；主要部分（就事物之间的关系而言）：领导～｜～小组｜～工事｜～作用。
9. 【避免】 设法不使某种情形发生；防止～冲突ㄧ看问题要客观、全面，～主观、片面。