时间: 2025-07-12 23:23:40
她作为一名教师，经常反经合权地调整教学方法，以适应不同学生的需求。
最后更新时间:2024-08-14 02:20:58
句子：“[她作为一名教师，经常反经合权地调整教学方法，以适应不同学生的需求。]”
时态：现在时，表示经常性的行为。 语态：主动语态。 句型：陈述句。
句子描述了一位教师根据学生的不同需求灵活调整教学方法的行为。这种行为体现了教师的专业性和对学生个体差异的尊重。
在实际交流中，这种表述可以用来赞扬或描述一位教师的教学态度和方法。它传达了一种积极、灵活和以学生为中心的教育理念。
英文翻译：As a teacher, she often adjusts her teaching methods flexibly to meet the needs of different students.
日文翻译：教師として、彼女はしばしば学生の異なるニーズに合わせて柔軟に教授法を調整します。
德文翻译：Als Lehrerin passt sie häufig ihre Unterrichtsmethoden flexibel an die Bedürfnisse verschiedener Schüler an.
句子在教育领域的上下文中具有重要意义，强调了教师应根据学生的个体差异和需求来调整教学方法，以提高教学效果和学生的学*体验。这种理念在全球教育实践中都是被推崇的。
1. 【反经合权】 反经：不循常规；权：权宜的办法。为顺应形势，违反常规，采取权宜变通的做法。
1. 【作为】 行为；所作所为他的这种作为桅了集体的荣誉； 建树；成就在事业上无所作为； 可以做的事大有作为； 当做；做为作为一名演员｜作为会议室。
2. 【反经合权】 反经：不循常规；权：权宜的办法。为顺应形势，违反常规，采取权宜变通的做法。
3. 【学生】 在学校读书的人；向老师或前辈学习的人。
4. 【调整】 改变原有的情况，使适应客观环境和要求：～物价｜～人力｜～作息时间。
5. 【适应】 生物界的普遍现象。指生物与环境、生物的结构与功能等相适合的现象。是在亿万年进化过程中产生的； 生理学与心理学上指感觉适应。即感受器在刺激持续作用下产生的感受性变化的现象。如从亮处进入暗室，开始时看不见东西，过一段时间才逐渐看清，这叫暗适应；反之，则叫光适应或明适应。在嗅觉、听觉、肤觉、味觉等方面也有适应现象，在痛觉方面则不明显； 皮亚杰提出的心理学名词。有机体不断运动变化与环境取得平衡的过程。包括同化与顺应两个方面。同化指把客体(外界事物)纳入主体已有的行为图式中；顺应指主体改变已有的行为图式或形成新的行为图式以适应客观世界变化。两者相反相成，适应状态就是这两种作用之间取得相对平衡的结果。儿童的智力发展依赖于同化和顺应从最初不稳定的平衡过渡到逐渐稳定的平衡。
6. 【需求】 索取﹐求索； 需要﹐要求。
