摭华损实的做法在教育中是不可取的，我们应该注重知识的实质而非形式。

1. 【摭华损实】    - 摭：指摘取；华：同“花”。摘取花朵，损失果实。比喻只顾表面，忘记实质。

1. 【做法】    - 制作物品或处理事情的方法：掌握紫砂壶的～｜说服教育，这种～很好。

2. 【可取】    - 可以采纳接受；值得学习或赞许他的意见确有～之处ㄧ我以为临阵磨枪的做法不～。

3. 【实质】    - 本质：就～问题展开讨论。

4. 【应该】    - 表示情理上必然或必须如此。

5. 【形式】    - 事物的形状、结构等：组织～｜艺术～｜内容和～的统一。

6. 【我们】    - 代词。称包括自己在内的若干人。

7. 【摭华损实】    - 摭：指摘取；华：同“花”。摘取花朵，损失果实。比喻只顾表面，忘记实质。

8. 【教育】    - 培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程； 用道理说服人使照着（规则、指示或要求等）做说服～。

9. 【注重】    - 看重注重真才实学。

10. 【知识】    - 人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展； 有关学术文化的知识界｜知识分子； 相识；朋友朝廷大臣多有知识的。