时间: 2025-05-01 22:29:55
老师要求我们数短论长，深入分析文章的结构和内容。
最后更新时间:2024-08-22 16:37:35
句子：“老师要求我们数短论长，深入分析文章的结构和内容。”
这个句子是一个陈述句，时态为一般现在时，语态为主动语态。
这个句子出现在教育或学术讨论的背景下，老师在指导学生如何深入研究文章。文化背景和社会习俗可能影响对“数短论长”这一短语的理解，它可能暗示了一种全面和细致的分析方法。
在实际交流中，这个句子用于指导或指示学生进行深入的学习和分析。它可能出现在课堂讨论、作业指导或学术指导中。句子的语气是指导性的，强调了深入和全面的分析。
可以用不同的句式表达相同的意思，例如：
“数短论长”可能是一个中文成语，具体含义需要根据上下文进一步确定。在学术和教育领域，深入分析文章的结构和内容是一种常见的学习方法，反映了重视细节和全面性的文化价值观。
在翻译中，“数短论长”被解释为“delve into the details”或“徹底的に分析する”，强调了深入和全面的分析。
这个句子通常出现在教育或学术环境中，用于指导学生如何进行深入的研究和分析。它强调了全面性和细致性，反映了重视深度学习的文化价值观。
1. 【内容】 物件里面所包容的东西； 事物内部所含的实质或意义； 哲学名词。指事物内在因素的总和。与"形式"相对。世界上任何事物没有无形式的内容，也没有无内容的形式。内容决定形式，形式依赖内容，并随着内容的发展而改变。但形式又反作用于内容，影响内容，在一定条件下还可以对内容的发展起有力的促进作用。内容和形式是辩证的统一。
2. 【我们】 代词。称包括自己在内的若干人。
4. 【文章】 单独成篇的文字作品写文章； 文辞文章尔雅，训辞深厚； 礼乐制度考文章，改正朔； 花纹色彩五色文章； 比喻隐含的意思话中另有文章； 比喻可做的事；可用的办法还有文章可做｜抓住一点大做文章。
5. 【结构】 各个组成部分的搭配和排列：文章的～｜语言的～｜原子～；建筑物上承担重力或外力的部分的构造：砖木～｜钢筋混凝土～；组织安排（文字、情节等）：根据主线来～故事。
6. 【老师】 对教师的尊称，泛指传授文化、技术的人或在某方面值得学习的人。
7. 【要求】 提出具体事项或愿望﹐希做到或实现； 所提出的具体愿望或条件。