时间: 2025-07-30 15:54:49
通过分析一个简单的数学问题，学生可以以小见大，掌握更复杂的数学概念。
最后更新时间:2024-08-10 12:30:42
句子：“通过分析一个简单的数学问题，学生可以以小见大，掌握更复杂的数学概念。”
时态：一般现在时，表示普遍真理或*惯性动作。 语态：主动语态。 句型：陈述句。
句子强调通过解决简单的数学问题，学生能够理解并掌握更复杂的数学概念。这种教学方法鼓励学生从基础知识出发，逐步深入，体现了教育中的循序渐进原则。
在教育交流中，这样的句子常用来指导教学方法或学策略，强调基础知识的重要性。它传递了一种鼓励和指导的语气，旨在帮助学生建立自信和学策略。
可以尝试用不同的句式表达相同的意思：
句子中的“以小见大”是一个典型的中文成语，反映了**文化中重视从细节中洞察整体的思维方式。这种思维方式在教育领域中被广泛应用，强调基础知识与高级概念之间的联系。
英文翻译："By analyzing a simple math problem, students can gain insights into larger concepts and master more complex mathematical ideas."
日文翻译："簡単な数学の問題を分析することで、学生は小さなものから大きなものを見ることができ、より複雑な数学の概念を習得することができます。"
德文翻译："Durch die Analyse eines einfachen mathematischen Problems können Schüler von klein auf groß schließen und komplexere mathematische Konzepte beherrschen."
重点单词：
翻译解读：
上下文和语境分析：
1. 【以小见大】 从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
1. 【以小见大】 从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
2. 【分析】 把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系（跟“综合”相对）：化学～｜～问题｜～目前国际形势。
3. 【可以】 可以1表示可能或能够不会的事情，用心去学，是～学会的ㄧ这片麦子已经熟了，～割了； 表示许可你～走了。参看‘能’条d、e两项。 可以2 [kěyǐ]好；不坏这篇文章写得还～； 厉害你这张嘴真～ㄧ天气实在热得～。
4. 【复杂】 （事物的种类、头绪等）多而杂（跟“简单”相对）：～的局面｜问题很～。
5. 【学生】 在学校读书的人；向老师或前辈学习的人。
6. 【掌握】 控制；主持掌握主动｜掌握政权｜掌握分寸； 了解、熟习并加以运用掌握知识｜掌握技术｜掌握规律。
7. 【数学】 研究现实世界的空间形式和数量关系的学科，包括算术、代数、几何、三角、微积分等。
8. 【概念】 思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。比如从白雪、白马、白纸等事物里抽出它们的共同特点，就得出 ‘白’的概念。
9. 【简单】 结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理情节～ㄧ～扼要 ㄧ这种机器比较～ㄧ他简简单单说了几句话； （经历、能力等）平凡（多用于否定式）李队长主意多，有魄力，可真不～； 草率；不细致～从事。
10. 【问题】 要求解答的题目考卷上有六个问题｜我提一个问题，请大家思考； 需要研究解决的疑难和矛盾交通问题｜不成问题｜没问题｜写什么是一个问题，怎么写又是一个问题； 关键；重点问题在于廉政｜问题在于资金； 意外事故出问题｜发生问题。